一天24小時，我有近10個小時與孩子們在一起。我用善心和愛心為他們負責，做他們的良師益友，在他們人間初旅的路上，為他們點燃一盞導航的明燈。

我利用星期天、節假日、午休時間采購了好幾百冊價廉質優的圖書雜志，辦了一個圖書角，用講故事、讀書會等孩子們喜歡的形式去跟他們講做人的道理，講我從書中學到的東西。一個個優美動聽的故事，一樁樁發生在他們身邊的事情，都成了我用“真、善、忍”法理來啟迪他們善良的天性的好機會。

我和孩子們講中國古代韓信忍受胯下之辱，后成為國家棟梁的典故。韓信從小就不是一般的人，有了不起的大忍之心，他不同于一般常人他才能做那么大的事。又結合班上同學互相之間不忍讓，常有吵架、打架事件發生的情況，告訴他們做人要互相謙讓、要有寬忍之心，處處為別人著想。

孩子是純真的，他們用大人少有的靈性感受到了許許多多。家長們后來告訴我，孩子回家后把這些故事講給他們聽，還反過來教育大人。在后來的作文及考試中，這些書中的故事也為他們提供了寫作素材。

一位同學在造句中這樣寫：“我們劉老師看起來是一個平常人，但她卻是一個和常人不一樣的有著高尚品德的人?！?p>有的在作文中寫道：“今天我們出去吃火鍋，大人們為了爭座位和別人吵了起來，眼看就要打起來了，我想起劉老師的話，就跑過去拉住爸爸說：‘你又忘了，老師講過做人要‘真善忍’，你打人就是不善不忍，……?！?p>家長事后感慨地說：“都是獨生子女，被慣壞了，我們怎么教也不聽，可你幾句話就教育了他，還教育了我。孩子一下就懂事了許多，謝謝你?！?p>學校里高年級學生欺負低年級學生的事常有發生。一次，一個高年級的男生把班上的一個孩子打得頭破血流，我難過地流下了眼淚。我沒有簡單粗暴地對待打人的學生，也沒有告訴對方的班主任。我把他帶到辦公室里，握住他的手，慢慢地和他講道理，啟迪他的善心。后來，那六年級的學生哭了，說：“老師，對不起，我以后再也不打人了?！贝蚰且院?，他每次在校園里看到我，都會敬禮喊“老師好！”

我抓住這個機會告訴孩子們，為什么我的老師教導我們要“打不還手，罵不還口”，為什么打人、罵人是做壞事。一段時間后，不但高年級學生很少欺負我們班孩子，我自己班上的孩子也很少打架吵嘴。

有一次，班上一個號稱“拳王”的男孩與學習委員斌斌爭執動了手，連續打了幾個人。以前的我可能早就氣炸了。但那天我把隱隱升起的怒氣排斥掉，沒批評“拳王”，而是馬上開班會讓孩子們自己解決。

兩個人一開始象斗架的公雞站在我身邊，互相怒目而視。學生們紛紛舉手，一個叫栗兒的學生說：“他們都不對，大個子先打人，沒做到善，但學習委員也還了手，沒做到忍?！庇械恼f：“老師講了，班上56個人就像一家人，應該互相愛護、與人為善，對每個同學都好，不能打人……”

我被孩子們直率真誠的話語感動了，兩個“小公雞”都哭了，各自檢討了自己的不對，又握手和好了。

后來有老師告訴我：“六年級三個班中，你原來教的那個班學生最聽話。不是任課老師叫他們做的事，他們能盡力去做，做不到也不說假話。太純了，哪象其他六年級學生思想那么復雜。哪個老師教哪個班時間長了，班上的學生性格都像那個老師?！?p>我當時默默地笑了。

現在的孩子們學習負擔很重，一個小學生從早上7點半上學，到晚上6點才放學?；丶矣袝r做作業還要做得很晚，學生家長都苦不堪言，怎么才能真正讓學生減負擔呢？我知道，光靠壓作業量是不解決問題的。除了啟發孩子們自覺學習外，還要探索提高教學質量，減輕課業負擔，以保護孩子們的學習熱情。

我結合課本大綱要求，并借鑒別人的經驗精心調配作文訓練，一學期九次大作文，平均每兩周小作文、隨機作文，并盡量讓孩子們在校內完成，極少布置家庭作業，復習考試期間也不例外。為了激發寫作興趣，事前準備、參觀、模型、范文準備；為了調動學習積極性，評比、選評貼出優秀、進步作文、發獎……兩年下來，每個學生都有了幾本自己的作品匯集。班上的平均分從過去全年級的倒數第一上升到正數第一。

現在的孩子們大都是獨生子女，很孤獨，整日里與電視、游戲機玩具為伴。當我給他們講我自己小時候和伙伴們盡情玩樂的一件件很平常的事，他們就像聽天方夜譚一樣。我盡量克服工作與家庭的矛盾，調整時間每周搞課外活動，豐富他們的生活，盡力使他們童年如花的歲月能豐富多彩。帶著他們在游戲中品嘗生活的美好、朋友之間合作的美好、大自然一花一木的美好。野炊活動、看誰手兒巧、打水槍、游泳、都江堰一日游、集體過生日、去公園集體做游戲、排舞蹈、看望生病的同學、到同學家中互訪、踏青……。那一張張照片留下了一份份美好的回憶；那一篇篇作文中記載了他們幸福充實的生活。

當我被關在監獄中，孩子們讓我的家人帶話給我，他們等著我，等老師回去后給他們上課，搞課外活動，他們想再見到笑瞇瞇的劉老師。

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